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主題 年級 範疇 來源
生態球探究 PDF icon PDF icon

透過製作生態球,提高學生的動手能力和團隊意識,透過實踐來學習生物學的知識,關注生態系統的自然循環。

中五 生物科 五育中學
管樂團音樂課 1 PDF icon

為了令更多的自閉症學生享受到音樂的樂趣,匡智翠林晨崗學校特別設計的智能音樂課堂。課程分為小學組與中學組,老師親自策劃課程大綱、教學策略及設計教材,令自閉症學生也可享受聆聽、演奏、創作的樂趣。

小學 音樂 匡智翠林晨崗學校
管樂團音樂課 2 PDF icon PDF icon

為了令更多的自閉症學生享受到音樂的樂趣,匡智翠林晨崗學校特別設計的智能音樂課堂。課程分為小學組與中學組,老師親自策劃課程大綱、教學策略及設計教材,令自閉症學生也可享受聆聽、演奏、創作的樂趣。

中學 音樂 匡智翠林晨崗學校
文學散步 - 香港中文大學 PDF icon

透過「文學散步」的學習活動 ,提升學生的藝術品味,承傳文學遺產 ,陶冶性情,美化人格,豐富生活體驗及拓展生命領域 ;讓學生享受閱讀 及創作 文學作品的樂趣 ,提高理解、分析欣賞評論及創作文學品的能力 。

高中 中國文學科 五旬節林漢光中學
加數 PDF icon

同一個數學課題,用不同的展示方法及提示,再製作成不同顏色的工作紙,根據學生的程度來派發,這就是「差異教育」中其中一個元素 – 照顧差異,讓每個學生都得到發揮的機會。

小學 數學 天水圍循道衞理小學
乘數 PDF icon

老師把數學課堂題設計如打遊戲機般,先派發入門的題目,完成入門題目的可「過關」,取下一關的題目。若學生覺得數學有趣、好玩、具挑戰性,就會不失對數學的興趣,就能持續學習。

小學 數學 天水圍循道衞理小學
Eating Out PDF icon

「Process Writing 歷程寫作」把寫作分五個階段:Mind Map、第一稿、第二稿、最後成品,及分享。老師希望這樣可以讓同學清晰自己的思路及引發興趣,以便落筆時更得心應手。

小五 英文寫作 培僑小學
燃點心火 PDF icon

將德育課推陳出新,改革成「生命教育」,透過多感官及體驗式活動,讓學生培育出堅實的價值觀及人生觀。

小六 生命教育 寶血會培靈學校
神奇椅子 PDF icon

透過評賞不同椅子的設計,認識設計風格及對生活的影響,期後創作具自我風格的椅子。

特殊教育高中 視覺藝術 中華基督教會基順學校暨資源中心
模壓機製作 PDF icon

透過學生動手製作模壓機,提升學生對科技的意識、認知及操作能力

小三 科技教育 東華三院甲寅年總理中學
駕駛艙飛行初體驗 PDF icon

透過學習基本的飛行原理、介紹航空業的工作與前景以及親身在模擬駕駛艙感受飛行的狀態,讓學生對航空業有更全面的認識及發掘自己的潛能。

小三 科技教育 東華三院甲寅年總理中學
永遠都要說實話 PDF icon

透過繪本教學,讓學生認識誠實的好處和壞處,學會說實話的技巧和不誠實的壞處以及實踐誠實的行為。

小五 生命成長 天水圍循道衞理小學
中國古代科學與科技 - 中國醫學 PDF icon

透過認識中國一代名醫李時珍的事跡及特質,體會一個成功科研人士,須興備多項特質。然後比較及歸納中醫學特色、中西醫學不同之處

小六 科學 香港培正小學
「大哥哥大姐姐計劃」學長訓練 PDF icon

學生透過籌備新春活動,認識引起衝突原因及後果,並應用處理衝突方法。

中學 訓輔科 棉紡會中學
誠信重要嗎? PDF icon

透過時事新聞的探討及討論,讓學生明白誠信是道德的基礎,也是為人處世的基本要求。

中學 訓輔科 棉紡會中學
成長歷程 PDF icon

讓學生思考生涯發展階段,探索生涯故事與重要事件對個人的影響。

中學 訓輔科 棉紡會中學
圓周的計算 PDF icon PDF icon

老師嘗試把不同的資訊科技應用到實際教學上,在數學堂上讓學生能透過平板電腦移動或合拼圓周資料計算,處理圓周與線段的組合。

小六 數學 保良局朱正賢小學
二十年後 PDF icon

老師把數學課堂題設計如打遊戲機般,先派發入門的題目,完成入門題目的可「過關」,取下一關的題目。若學生覺得數學有趣、好玩、具挑戰性,就會不失對數學的興趣,就能持續學習。

小六 中文 天水圍循道衞理小學
但願人月兩團圓 PDF icon

「引領思維閱讀策略」透過開放式提問技巧,引導學生逐步推敲故事的情節發展,提高學生的學習動機、培養邏輯思維及推理能力。

小四 中文 五邑鄒振猷學校
成語故事 - 驚弓之烏 PDF icon

「多形態教學流程法」透過視覺、聽覺、觸覺的學習,提升學生的專注度和學習效能。

高中輕度智障 中文 匡智張玉瓊晨輝學校
我筆下的大埔 PDF icon

張老師期望學生透過親身對該景物的經驗探究及發展創作意念,利用不同表現方式表達作者對景物的情懷的同時,能夠評價作品的取材能否表達創作者對景物情感,培養評賞藝術的能力。

小六 藝術教育 大埔舊墟公立學校(寶湖道)